夏休みの宿題が終わらない！ときは・・・？

夏休み、終盤ですね！

終盤あるある（？）のお悩み。

「早く終わらせれば楽なのにな～」

「その感想文、的外れ・・・(^_^;)」

など、親も、モヤモヤしたり、バトルになったり。

今日は、夏休みの宿題が終わらないときの

私たちのあり方、言葉についてです。

どんな答えも正解！

昨日は、

【なりたい自分になる魔法の質問講座】でした。

台風で延期したため、来れなかった方もいたけれど、

（ただ、当日台風は来ませんでしたが(^_^;)）

6名のお子さんが来てくださいました❤

今回、年中さん（！）～小3と、比較的

年齢が低いのもあってか、ほのぼの❤

かわいくて、癒されました。

この講座は、私の質問に答えてもらうスタイルですが、

約束があり、その１つが、

どんな答えも正解！です。

①答えが決まっているもの

・１＋１＝５

・暗号（くらごう）

これはダメですね（笑）。

②答えが決まっていないもの

・どう思いますか？

・意見を教えてください。

これは、答えが無限にあります！

工作や読書感想文はどちらのタイプ？

それは、②ですよね。

答えが決まっていないもの。

にも関わらず

・　・　・

・　・　・

・　・　・

「そうじゃないでしょ！」

「ここは、赤を塗らないと！」

「おもしろいって書けばいいでしょ！」

と、”答え”を言っていませんか？（笑）。

それは、お母さんの答え。

本人の答えではありません。

手出し口出しによる3つの弊害。

お母さんが、手出し口出しすることによる弊害を

今日は、３つご紹介します。

それぞれ、見ていきますね。

1.考える力が奪われる

大人が”答え”を言っていると、

子どもは自分で考える機会を奪われます。

元々持っている豊かな発想力、想像力、

それが発揮できなくなります。

昨日の講座でも、

「お友達との共通点は何？」と質問すると、

・下着を着ていないこと！

なんて、大人には全く想像つかない答えが（笑）。

それで、大笑いして、アッ！という間に仲良くなり。

（休憩中、ホワイトボードにお絵描き。これ、初対面です。）

大人に同じワークをしても、こんな発想はありません（笑）。

考える力を奪わないは、

考える環境を与える

ということです。

言語や心理の研究では、足場作り（スキャフォールディング）

とも言われています。

私も、口出ししたほうが早いと感じたことはあります（笑）。

でも、ぜひ、考える環境を子供に与えたい！

そのほうが子供が伸びるから！

2.言われなければしないようになる

「言われる＝する」のスタイルが身につくと、

同時に

「言われない＝しない」のスタイルも身につきます。

お子さんが言われなければ行動しないとか、

言われた通りにしか動かないとかで、

イライラ、カリカリ、モヤモヤするとき。

ずっと親が言っちゃっていたのかも？

私も、完璧にはできていないところがあり、

日々、心がけているところです。

3.大人の顔色を窺うようになる

これは、教育現場にいて、実は根深いものを感じます。

私の現場は大学ですが・・・

大学生でもありますね。

「こう言っておけば、先生ＯＫくれるかな」

「こう書けば、先生が満足しそうだな」

自分の意見を述べる場（小論文、ディスカッション）でも、

自分の意見ではなく、

教師の満足しそうな

「優等生」的なことを述べる。

日本もそうですが、比較的、親や教師の力が強い東アジア圏に

この傾向は強く見られます。

小学生の作文でも、その視点から読んでみると、

「本当に、そんな優等生なことを考えている？(^_^;)」

と感じたりします。

私は授業では、私（教師）の満足するものではなく、

あなたが考えたことを表現してほしい。

繰り返し、そう伝えますが、小さい頃から身についているので、

ちょっと時間もかかるし、慣れないんですよね。

オリジナリティあふれる考えを表現するためには、

ダメだし、手出し、口出しをされない

安全な環境が必要。

です(^_-)-☆

「手出し口出ししなければ終わらない」と

感じることもあると思います。

そんな時は、あり方や言葉をこう変えてみると…

それだけでも違うのではないでしょうか。

子どもの力を信じるということですね。

講座で、お子さんを見守ったお母さんたち。

そんなご感想をいただきました。

私たちが思っている以上に、

子供は考える力があるんですよね❤

最後まで読んでいただき、ありがとうございました！