自分も相手も大切にするコミュニケーション

の講座に来てくださったEさんから、嬉しいメールをいただきました。（ご本人の許可を得て掲載しています）

元々とーっても素敵なEママ。そうは見えなかったけれど、心の中ではイライラしている日もあったり・・・誰だって色々ありますよね。

家に帰ってすぐに、講座で学んだスキルを生かして、お子さんのお話に耳を傾けたそうです。そうしたら、下のお子さんはキラキラ目を輝かせながら、自分の好きなTV番組の話をしてくれたそう(*≧∀≦*)

「これまで気付かなかったけど、この子はこんなにキラキラしていたんだな」って思ったそうです。「今気づけて良かった」ってメールに書いてありました。メールから、その場の美しいキラキラが伝わってきて、私までうるっとして、感動しました。

その他にメールに書かれていた内容を読んで、

子供へのプレゼント

がいっぱい詰まっているなあと思いました。

Eさんはその日、上のお子さん（小学生）と一緒に興味のある漢字を調べたそうです。そうしたら、いつもはしない（笑）自主学習の宿題に夢中になり、お子さん自ら何ページも勉強していたとのこと。わおう！

小学生のお子さんを持つママから、

宿題が終わらない

というお話を時々伺います。まして「自主学習」という宿題は、何をしていいやら(^_^;)

興味のある漢字を一緒に調べる。

ここにとっても大切なヒントがあるって思います！まずは、

アドラー心理学

で言う「相手の目で見て、相手の耳で聴いて、相手の心で感じる」ですね。

大人の目線で見ると「自主学習は、とにかく教科書の漢字を書いたら？基礎ができていないと、ダメなんだから。この前のテストで間違ったところを書いたほうがいいんじゃない？」なんてアドバイスしてしまいそうなところ。

確かに教科書の漢字、テストで間違った漢字を書くのもとっても大切ですよね。でもせっかくの「自主学習」なら

興味がない

漢字を書くよりも、

興味がある

漢字を書いたほうが楽しそうです。しかもママが一緒に調べてくれたなんて♬ママから

子供へのプレゼント

の時間ですね(*≧∀≦*)

教育学的な観点から見ても、興味は学習効果に結びつくとても大切なものです。

興味のあるものを勉強しているときは、「好き」「楽しい」「嬉しい」「もっと知りたい！」という気持ちになります。この気持ちがモチベーションを上げます。モチベーションが高まったお子さんは、もっと勉強します。勉強が楽しくなり、どんどん意欲的になります。この「モチベーション（動機付け）」だけでたくさんの研究がされているくらい、とっても大切なものなんです。

また、言語の習得に関してKrashenという研究者が提唱した説があります。簡単に説明すると、「不安感が少ない学習者は学習が進む」というものです。ママが優しく側にいてくれれば、不安感は少ないですよね。

本人にとって興味がある内容なので学習の動機（モチベーション）が高い、そして不安感が少ない時、学習が進み、学習効果が上がります。（ここでは簡単に書きましたが、これは「情意フィルターの仮説（The Affective filter hypothesis）」と言います）

子供のためを思い、ガミガミ言うことだってママの愛情からくる気持ち！その気持ちは私も、同じママとして本当によーーーく理解できます。私の子どもはまだ小学生ではないので宿題はありませんが、ピアノ練習だけでもかなり苦労しました（笑）。

でも元々の専門が教育学である”北村優子”の立場からすると、「漢字書きなさい～！」「宿題しなさい～！」って言わなくても、興味のあることに対しては、子供はモチベーションが上がり、学ぶことが好きになります。そして学習効果も上がります。

ママにガミガミ言われれば、怖いので（笑）、子供は一応勉強はするのだろうけど、「それはちょっともったいないかなー」って思います。ガミガミ言いながら子供の側にいるよりは、優しく見守って側にいるほうが不安感は少ないですよね。

（※どうしてもイライラ、ガミガミしちゃうってことをアドラー心理学ではどう考えるかということは、また別の機会に書きます）

教育学の話になったのでちょっと話が逸れたようだけど、アルフレッド・アドラーは教育に非常に大きな影響を与えていると言われています。二つを組み合わせて考えることは、本当に興味深く、そして役に立つことだと思います。子供の立場に立って、子供の興味がある漢字を一緒に調べるって、ママからの最高の

子供へのプレゼント

ですね。

Eさん、素敵なメールをありがとうございました！